{"id":5004,"date":"2022-07-02T13:26:13","date_gmt":"2022-07-02T13:26:13","guid":{"rendered":"https:\/\/sek-landsberg.de\/?p=5004"},"modified":"2023-03-06T14:49:49","modified_gmt":"2023-03-06T14:49:49","slug":"erfolgreiche-verteidigung-des-berufswahlsiegels","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sek-landsberg.de\/?p=5004","title":{"rendered":"Erfolgreiche Verteidigung des Berufswahlsiegels"},"content":{"rendered":"<h3>Wir haben es geschafft:<\/h3>\n<p>Das Berufswahlsiegel wurde von unserer Schule erfolgreich verteidigt. Wir d\u00fcrfen es nun f\u00fcr weitere 6 Jahre tragen.<\/p>\n<p>ngg_shortcode_0_placeholderDie Jury bewertete dabei in einem online durchgef\u00fchrten Audit verschiedene Punkte der Berufsorientierung.<\/p>\n<h4>Schriftliches Konzept:<\/h4>\n<ul>\n<li>Es gibt ein schriftliches Konzept der Berufsorientierung, das regelm\u00e4\u00dfig aktualisiert wird.<\/li>\n<li>Aus Ver\u00e4nderungen der schulischen und regionalen Rahmenbedingungen wurden Konsequenzen gezogen und konzeptionelle Ver\u00e4nderungen vorgenommen. Die wichtigste \u00c4nderung ist der Wegfall von BOP und die Durchf\u00fchrung der Praxislerntage, die einen hohen Koordinierungsaufwand f\u00fcr die Schule bedeuten, welcher aber gut gemeistert wird. Auch die Kolleginnen und Kollegen wurden in dieser Entwicklung gut mitgenommen.<\/li>\n<li>Das Konzept der Berufsorientierung ist mit schuljahrgangsspezifischen Schwerpunkten untersetzt. Den Zielstellungen k\u00f6nnen geeignete Ma\u00dfnahmen zugeordnet werden.<\/li>\n<li>F\u00fcr die Schulleitung ist die Berufsorientierung wichtige Entwicklungs- und F\u00fchrungsaufgabe.<\/li>\n<li>Die Berufsorientierung ist nicht nur Aufgabe einzelner Lehrkr\u00e4fte. Im Audit wurde dargelegt, dass durch die Beteiligung der Fachlehrer und der Klassenlehrer an den Praxislerntagen letztlich das gesamte Kollegium an der Berufsorientierung beteiligt ist. Die Fachschaft Wirtschaft, die die Steuergruppe bildet, sowie verschiedene Lehrkr\u00e4fte sind in f\u00e4cher\u00fcbergreifende Projekte eingebunden.<\/li>\n<li>Der fr\u00fchzeitige Beginn der Berufsorientierung in Klasse 5 ist sehr gut. Zudem sch\u00e4tzt die Jury die Durchf\u00fchrung eines dritten Sch\u00fclerbetriebspraktikums in der 10. Klasse zur Festigung des Berufswunsches als besonders gut ein.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span class=\"fontstyle0\">Dokumentation und Entwicklung<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>An der Schule werden die Ergebnisse der Berufsorientierung gr\u00f6\u00dftenteils evaluiert und dokumentiert. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen Unterschiede und Anwendung von Berufswahlpass und Praxistagelernbuch gut erkl\u00e4ren. Zudem heben sie hervor, dass alle Sch\u00fcler Padlet-Pr\u00e4sentationen der Praxislerntage erstellen.<\/li>\n<li>Die Ergebnisse werden j\u00e4hrlich f\u00fcr die einzelnen Schuljahrg\u00e4nge und individuell f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erfasst (vgl. hervorgehoben).<\/li>\n<li>Die \u00dcbergangsquoten der Schulabsolvent\/innen der letzten Schuljahre sind bekannt.<\/li>\n<li>Hervorgehoben:<br \/>\nDie monatliche Dokumentation des Ausbildungsbewerbungsstandes beim \u00dcbergang von der Schule in die Ausbildung ist vorbildlich.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span class=\"fontstyle0\">Begleitung und F\u00f6rderung der Jugendlichen im Berufsorientierungsprozess<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Schulleitung und Lehrkr\u00e4fte informieren sich \u00fcber die Entwicklungen des regionalen Ausbildungs- und Arbeitsmarktes sowie \u00fcber die Regionalentwicklung und beziehen diese Informationen in die gesamte Berufsorientierung der Schule ein.<\/li>\n<li>Die Potenziale externer Lernorte werden f\u00fcr die praxisnahe Berufsorientierung vielf\u00e4ltig genutzt. Am Beispiel des Projektes \u201eGr\u00fcne Berufe\u201c konnte im Audit die Nutzung der Potenziale sehr gut beschrieben werden.<\/li>\n<li>Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen mit Problemen bei der Berufsfindung werden gef\u00f6rdert.<\/li>\n<li>Hervorgehoben:<br \/>\nDie Lehrkr\u00e4fte unterst\u00fctzen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler intensiv bei der Versorgung mit Pl\u00e4tzen f\u00fcr Praktika und Praxislerntage. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler heben hervor, dass daf\u00fcr regelm\u00e4\u00dfig Klassenleiterstunden und Wirtschaftsstunden genutzt werden. Die Jury geht davon aus, dass an dieser Schule kein Jugendlicher aus dem Blick ger\u00e4t.<br \/>\nDie Schule liegt im l\u00e4ndlichen Raum. Dadurch muss die Schule zus\u00e4tzlich die Frage der Mobilit\u00e4t, d.h. der \u00f6ffentlichen Anbindung\/Erreichbarkeit der Praktikumsorte mit bedenken und kl\u00e4ren. Das meistert sie offensichtlich gut.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span class=\"fontstyle0\">Kooperationen und Netzwerke<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Die Schule pflegt vielf\u00e4ltige Kontakte zu Unternehmen, Organisationen und Bildungseinrichtungen. In den Kooperationen wurde eine gute Breite aufgebaut. Zudem gibt es eine aktive Mitarbeit im Netzwerk SCHULEWIRTSCHAFT.<\/li>\n<li>Die Schule bem\u00fcht sich um Best\u00e4ndigkeit in der Zusammenarbeit mit den Partnern. In den schriftlichen Unterlagen wurde die Frage, seit wann die Kooperationen bestehen, leider nicht beantwortet und dadurch Punkte verschenkt.<\/li>\n<li>Die Einbindung der Eltern in die Berufsorientierung erfolgt kontinuierlich in allen Schuljahrg\u00e4ngen (vgl. hervorgehoben).<\/li>\n<li>Zur \u00f6ffentlichen Darstellung der Angebote und Ergebnisse der Berufsorientierung nutzt die Schule vielf\u00e4ltige M\u00f6glichkeiten.<\/li>\n<li>Hervorgehoben:<br \/>\nDer Schule gelingt es gut, die Eltern aktiv einzubeziehen. Die Eltern \u00fcber die Berufe der Absolventen des letzten Schuljahres zu informieren, ist ein sehr interessanter und nicht allt\u00e4glicher Ansatz.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wir haben es geschafft: Das Berufswahlsiegel wurde von unserer Schule erfolgreich verteidigt. Wir d\u00fcrfen es nun f\u00fcr weitere 6 Jahre tragen. Die Jury bewertete dabei in einem online durchgef\u00fchrten Audit verschiedene Punkte der Berufsorientierung. 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